Die Berufseinführung ist für Lehrer:innen konzipiert, die das erste Mal für längere Zeit an einer Waldorfschule eigenverantwortlich Unterricht geben. Damit beginnt eine neue Phase in ihrer Biographie. Soll sie gelingen, braucht es einen Rahmen, in dem die Lehrer*innen jede Hilfe bekommen, die  benötigt wird, und in dem die Lehrer:innen ohne allzu gravierende Konsequenzen auch Fehler machen können. Das IfB verucht durch Mentorierung, Supervision und Coaching diesen Rahmen zu bieten.

Die Berufsanfänger:innen werden auf ihrem individuellen Weg zur Lehrerin/ zum Lehrer begleitet und unterstützt:

• bei dem Prozess der Identifikation mit den Aufgaben der Lehrperson an einer Waldorfschule
• bei dem Prozess der Distanzierung von sich selbst, so dass die eigenen Stärken und Schwächen bewusst werden
• bei der Rollenfindung als Erziehende, Unterrichtende und Beratende
• bei der Vertiefung der pädagogischen Kompetenzen
• bei der Weiterbildung in fachlicher und methodisch-didaktischer Hinsicht
• bei der Erarbeitung der anthroposophischen Menschenkunde
• im allgemeinen Umgang mit Schülerinnen und Schülern
• bei der Arbeit im Kollegium, mit den Eltern und in der Selbstverwaltung

Während der Berufeinführung soll auch die individuelle Bereitschaft zur Weiterbildung impulsiert werden. Die Berufseinführung ist kein Ersatz, sondern eine Ergänzung zur Lehrer:innenausbildung. Die Grundlagen der Waldorfpädagogik werden vertieft, hauptsächliches Ziel ist es aber, bei der Umsetzung der bereits erworbenen Fähigkeiten zu helfen. Im Vordergrund steht die konkrete Arbeit in der Schule.