Das IfB sieht seine Hauptaufgabe in der beruflichen Aus- und Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern in der Praxis und damit u.a. in der

• Einführung von Berufsanfänger:innen in den Lehrerberuf
• Unterstützung bereits tätiger Lehrer:innen durch Mentoring und Coaching
• Schulung von Mentorinnen und Mentoren für die Lehrerbildung

Am Ende eines Ausbildungsprozesses einer Mentorin/eines Mentoren steht die Befähigung zur personenorientierten Beratung, mit dem Ziel der bestmöglichen Entfaltung aller individuellen Potenziale der neuen Lehrperson für die berufliche Aufgabe. Die Mentorinnen und Mentoren sollen in der Ausbildung die Kompetenz erwerben, mit Hilfe von Coaching-Elementen eine berufliche Entwicklungsbegleitung zu leisten. Die Fähigkeit zur fachspezifischen didaktischen und methodischen Beratung wird dabei vorausgesetzt, da die Mentorierungstätigkeit nur erfahrenen Waldorflehrern und Waldorflehrerinnen übertragen wird. Bei der Konzeption soll zudem davon ausgegangen werden, dass die Mentorinnen und Mentoren in der Regel wenig Kenntnisse und Erfahrungen in der Erwachsenenbildung gesammelt haben, aber durchaus auf Praxiserfahrungen im Bereich von Unterrichtsnachbesprechungen und Begleitung von Praktikantinnen/Praktikanten zurückgreifen können.

Der Ausbildungsplan umfasst dabei folgende Inhalte:

• Klärung der eigenen Rolle als Berater:in/Coach und Ausbilder:in
• Erlangen von Wissen über den aktuellen fachwissenschaftlichen Diskurs im Bereich Beratungs-, Organisations- und Coachingtheorien
• Gewinnen von Sicherheit der im ersten Modul angelegten Fähigkeiten
• Beratungsmethodik
• Übungen mit dem Ziel, die erworbenen Analysefähigkeiten hinsichtlich der zu beratenden Person und ebenso der Situation zu erproben
• Gemeinsame Erarbeitung von den Beratungsprozess befördernden Materialien unter Berücksichtigung der Kenntnis der allgemeinen Menschenkunde